讓年輕人在職場“閃閃發(fā)光”

9個在投行實習的高材生，接手更新招標書的工作之后漏洞百出。領導追問：你們覺得這份招標書能打幾分?“60分吧。”沒想到，這番回答卻惹來“你這是典型學生思維”的更大批評。職場節(jié)目《閃閃發(fā)光的你》中的這一幕，可謂戳中了很多人的痛點。

事實上，在年輕人聚集的社交媒體上，頻頻有人“曬”出職場傾訴。比如“我明明做得很出色，領導為什么不表揚我”“既然我一個人能行，為什么還非要找同事合作”等，其中無論是“等待安排”的被動，還是“不敢溝通”的羞澀，有很大一部分困擾，都跟“學生思維”有關。

學生思維和職場思維究竟有什么不一樣?以上面說到的投行為例，實習生認為雖然招標書做得不好，但“我們很努力，相互間也都團結協(xié)作”，可以拿及格分，這是“過程導向”;領導認為，在投行這個職場，只有0分和100分，“達不到100分，跟投資者沒交代，監(jiān)管那兒通不過，沒法跟上市公司去匯報”，這是“結果導向”。

如果說校園是老師單向輸出、學生只需對自己成績負責的單一學習模式，那么職場就是一個需要上下級不斷溝通、同事間經(jīng)常橫向協(xié)作的復合系統(tǒng)。

提到復合，還跟當下職場的另一個特點，也就是復合型人才有關。求職節(jié)目中，人大本碩畢業(yè)的何拜亮格，并非金融、經(jīng)濟學科班出身，而是研究黨史的，卻在投行的實習中最先得到認可，學哲學培養(yǎng)的較強邏輯思維能力讓她在做行研時游刃有余;做人工智能的潘俊彬，拒絕了大廠的邀請，來到陌生的領域固然有茫茫然不知所措，但在為科技公司“交作業(yè)”時他發(fā)揮出自己技術背景專長，得到客戶的認可;同樣地，上海外國語大學金融碩士劉坤釀，因為本科就讀南京中醫(yī)藥大學的醫(yī)學背景，對比其他金融高材生，在做醫(yī)藥行業(yè)的盡調時得心應手。

這些跨界的例子，正好印證求職領域正在發(fā)生的變化。隨著實體經(jīng)濟數(shù)字化產(chǎn)業(yè)興起，產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷被重塑的同時，也帶來了對于復合型人才的新需求。脈脈發(fā)布的《乘勢而上:人才流動與遷徙2022》報告顯示，人才有從互聯(lián)網(wǎng)到智能硬件、通信行業(yè)，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+制造”的新能源汽車、智能家居等行業(yè)的流動趨勢。不僅是產(chǎn)業(yè)升級，文旅融合等新業(yè)態(tài)的不斷出現(xiàn)，也都呼喚著創(chuàng)新型復合型人才的“到崗”。我們看到，為了打破學科專業(yè)壁壘，2021年國務院學位委員會印發(fā)《交叉學科設置與管理辦法(試行)》。如今一些高校新專業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的學科交叉特征，甚至從相近學科交叉，逐漸發(fā)展到人文社科類學科與理工科的交叉。

近兩年來，職場綜藝、職場紀錄片等跟職場相關的話題逐步增多，和疫情、技術革命等帶來的生產(chǎn)、生活方式的變化關系密切。一方面，節(jié)目中展現(xiàn)的“擬態(tài)環(huán)境”，成為人們更新自己對具有時代特征的新職業(yè)、新領域認知的一個途徑。

比如除律師、法醫(yī)、消防員、飛行員、廣告、旅游、餐飲等傳統(tǒng)行業(yè)外， 《令人心動的offer》讓人見識了人工合成的“植物肉”;《上班啦!媽媽2》則再現(xiàn)了“直播電商”從臺前到幕后運作全過程。如今，直播可以說已經(jīng)“嵌”入很多人的生活，看上去很簡單的“1、2、3……上鏈接”背后的艱辛和努力卻是外人難以想象的。不講“人、貨、場”三個維度的考量，僅是如何給主播遞產(chǎn)品、粉絲福利如何發(fā)出、直播網(wǎng)速能否跟得上等“小事”都至關重要，一個小細節(jié)沒做好造成直播間被暫時關停的情況在節(jié)目中不止一次出現(xiàn)。76歲的國家級非遺傳承人宋水官也曾對記者感嘆過，在抖音搞直播后才發(fā)現(xiàn)里面的學問真不少。除了鏡頭前的主播、助播外，還需要運營、拍攝、客服、倉庫、文案等近十個工種。就連每天直播多少時長，也很有講究。

另一方面，觀眾也試圖通過“多維視角”，站在上級、同事以及人力資源專家等不同的角度，尋求應對職場“變量”的新“生存法則”。但是，觀察下來的結果，卻又往往發(fā)現(xiàn)是“老生常談”。

打個比方，最近“言幾又”全國58家門店關閉了近二分之一的新聞，讓不少人反思網(wǎng)紅書店的模式，其中有些網(wǎng)紅書店投入了大量資金和人力在裝修和營銷上，唯獨沒有認真選書。不僅店內書籍同質化嚴重，陳列擺放也不走心，甚至為了好看，頂上天花板書架上的書也并不方便拿取。書店的“顏值”變高本是好事，但是不能因此將書店提供精神產(chǎn)品價值的底層邏輯拋之腦后。對于職場來說或許也是如此，社會進步固然催生職業(yè)領域、職業(yè)技能的不斷變化、迭代，但職業(yè)核心素養(yǎng)依然沒變。

如今，一批批高校畢業(yè)生接力走向城鄉(xiāng)基層崗位，已經(jīng)反映出他們就業(yè)觀念正在發(fā)生轉變。而有態(tài)度的職場人，因為主動學習的能力更強，所以對于先進技術的消化、吸收、創(chuàng)新能力也更強，可以更好地適應先進產(chǎn)業(yè)要求。在《上班啦!媽媽2》中，北大碩士畢業(yè)的喬一原本自告奮勇要裝扮成直播間的吉祥物，但當看到卡通的人偶服裝后，在沒給出任何解決方案的前提下直接撂挑子，引發(fā)有關“工作能力”和“工作態(tài)度”的討論。不管是80后、90后還是新入職場的00后，怎樣才能干好工作?引用宋代文學家歐陽修《賣油翁》里的一句話就是：無他，惟手熟爾。

從校園到職場，年輕人需要思維升級;想要在職場“閃閃發(fā)光”，需要厘清“你為誰工作”的底層邏輯。記者 陳 潔