教育局：不參加師德培訓師德考核不合格。難道師德是培訓出來的？

教師的師德也是這幾年國家最重視的，幾乎每次開會領導都會重申這個問題，希望各位教師能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不要做出有損教師師德的事情。很多學校都采用了“一票否決制”，只要老師當年的教師師德考核不合格，就取消當年的一切資格，比如評職稱、評優(yōu)表先等。所以遵守教師職業(yè)道德規(guī)范絕對是當今教師最重要的一件事。

那怎么確定老師的師德是否合格呢?實際上只要老師在日常的工作中沒有做出違反教師職業(yè)道德的事，都算是合格的。那老師的哪些行為屬于違反教師職業(yè)道德的呢?比如：進行有償家教、收取學生的禮品、區(qū)別對待學生、體罰和變相體罰學生、侮辱打罵學生等等，對于大多數來講，做到師德合格真的并不難。

但是近日有一個地方很奇怪，把教師培訓與師德是否合格聯系了起來，特別聲明：未參加師德集中教育學習的老師，當年的師德考核不得記為合格。也就是說，只要不參加培訓，師德就是不合格的。這樣的規(guī)定真讓老師們感到可笑至極，難道權力的發(fā)威連基本的邏輯也不顧及了嗎?

第一：參加任何培訓都與老師的師德是否合格沒有必然的聯系。

師德嚴格來講是老師的一種自發(fā)行為，是一種道德約束，靠的是老師自身的覺悟和素質，不是靠任何培訓來提升的。這個與老師的學歷、知識層面沒有任何關系，不是老師的學歷越高知識越豐富他就不會做出違反師德的行為了，也不是經過幾天的培訓他的道德素養(yǎng)就提升了，就不會違反師德道德規(guī)范了。所以把培訓與師德聯系起來本身就沒有任何的道理。

看看每年通報的違反師德的老師，哪一個學歷低了?有些還是學校評出的優(yōu)秀教師呢?這些人難道沒有參加過每年的師德培訓?不照樣還會犯錯嗎?

最重要的是這樣的培訓本來也學不到什么知識，也沒有幾個老師認真去聽，培訓不培訓也沒什么差別，所以為什么要如此強調培訓的作用呢?好像大家經過培訓都不會犯錯了似的?有這么神奇嗎?

第二：暑假是老師們的法定假期，為什么教育部門頻頻占用暑假呢?

人人都羨慕老師的寒暑假，一位老師們可以帶薪休假三個月，別提多么幸福了，但事實上現在的暑假根本不屬于老師，教育部門想占用就占用。

教師的各種培訓基本都安排在暑假，有的時間不長還好一點，有的長達半個月。還不說學校給老師們布置的各種任務，比如家訪、巡河等等。還沒放假，學校就反復強調，任何老師外出必須先和學校請假，任何老師的手機必須保持暢通，如果學校有事找不到你就算曠工。老師們也不明白，為什么放假了，學校還可以這么理直氣壯占用老師的假期呢?

各種培訓完全可以少一點，現在的培訓完全是走形式，為了培訓而培訓，除了花掉巨額的培訓經費真想不出，它還有什么意義。

現在老師的吃喝拉撒都和年度考核掛鉤，這就是現在教育管理者的絕招。

實際上目前的各種培訓都是拿捏老師的一種手段罷了，因為我們的管理者也清楚，如果不強制大家學習，是沒有任何老師愿意去學習的，但是把老師的所有行為都納入考核顯然也是不合理的吧。

目前的學校，幾乎把老師的所有行為都納入考核，比如考勤、教案、作業(yè)、上課、培訓、聽課、各種檢查等等，只要有一樣老師做不到，都會在年度考核上扣除積分，嚴重的話還不讓老師參與當年的職稱評定。這實際上都是嚴重違反教育法的，因為沒有任何一條法律規(guī)定老師必須參加這些活動，但是現在的老師是貌似有任何拒絕權的。

管理老師的方式方法永遠是粗暴的強制的，當然老師們也沒法反抗，只能接受，否則就說你當年師德考核不合格。

教師需要成長，需要持續(xù)不斷的學習，教師的師德行為也需要規(guī)范，但是這一切都不是經過幾天的培訓就能解決的。想讓老師們進步，就提供切實可行的途徑，給老師創(chuàng)造提升的空間。一味的靠權利來約束老師，看似老師們都遵守了，但效果有多大，大家可想而知。