消除青少年“心病”治標尚需治本

寫不完作業(yè)一跳了之，考試失利一跳了之，沒收手機一跳了之……隨著社會壓力的增加，青少年的心理健康狀況越來越引發(fā)家長、老師、學校及整個社會的擔憂。

據(jù)4月26日《半月談》微信公眾號發(fā)布的《青少年自殺事件頻頻發(fā)生，各種心理干預機制為何失效?》報道，當前青少年心理危機爆發(fā)集中在家庭場景，家庭關系不和諧、家庭矛盾沖突、家庭教育不科學等問題，對青少年心理發(fā)展帶來諸多負面影響。學校方面，部分學校從應試教育到素質教育的轉軌還不到位，過重的課業(yè)負擔、升學壓力，以及心理素質教育課程的缺失，致使青少年“心病”加劇惡化。此外，社會競爭越來越激烈，人際關系愈發(fā)復雜，處于是非分辨能力尚不成熟的青少年，往往會在潛移默化中受到不良信息的影響，心理發(fā)展錯綜復雜。

雖然不少地方已經(jīng)開設了心理健康課，也配備了專職心理教師、設置了服務熱線，但受限于社會重視不夠、人才資源不足、方式方法欠缺、作用發(fā)揮不到位等因素，青少年心理健康問題依然堪憂。

筆者認為，要消除青少年“心病”，治標更得治本。

首先，要積極營造有利于青少年健康成長的社會文化環(huán)境。全社會要高度重視和關注青少年心理健康問題，嚴厲打擊暴力、毒品犯罪，加強網(wǎng)絡監(jiān)管、凈化網(wǎng)絡環(huán)境，進一步加強警示教育和宣傳引導，用青少年喜聞樂見的方式培育社會主義核心價值觀，引導青少年的自我認同和價值認同。

其次，要深化教育改革，營造積極健康的教育環(huán)境。學校和教師都應摒棄“唯分數(shù)論”思想，豐富學?；顒雍驼n外活動內容，進一步淡化個體競爭氛圍。同時，按規(guī)定配齊有資質的心理健康教師，開設專門的心理輔導課，通過心理學常識的普及，使青少年遭遇心理障礙時能夠進行正確有效的疏解。

最后，家長要不斷提高自我素質，樹立科學的家庭教育觀。作為父母，要平衡好對孩子身、心、智、德等方面全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)，既不過分溺愛，也不嚴厲粗暴，做到充分尊重、互相信任。(筆名：那誰早安 )