提升全民心理健康服務(wù)水平

心理健康是社會發(fā)展的基礎(chǔ),也是國家推動經(jīng)濟(jì)建設(shè),保障和解決群眾利益的需要。提高全民心理健康水平已成為當(dāng)前各界關(guān)注的重點工作之一。

構(gòu)建全民心理健康監(jiān)測體系

從社會層面看，需要協(xié)同相關(guān)部門整合各方力量,整合各項資源、整合一切要素，為心理健康人員開展托底救助，從信息交流層面提供咨詢服務(wù),開展身心健康咨詢講座,普及心理健康知識。定期開展心理健康教育，購買心理服務(wù)測評系統(tǒng)，保障心理測評有序開展。舉辦心理健康知識培訓(xùn),明確心理監(jiān)測和危機(jī)預(yù)警中的職責(zé)。建立健全測評數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,組織開展常態(tài)化心理危機(jī)事件應(yīng)急演練,提升風(fēng)險評估及心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)處置能力。

從學(xué)校層面看，孩子心理健康十分需要關(guān)注，學(xué)校要積極構(gòu)建校級心理健康監(jiān)測體系,協(xié)調(diào)心理健康教師、班主任、信息技術(shù)教師等規(guī)范測評行為,形成監(jiān)測合力。制定班主任、心理健康教師和家長的分級支持行動清單,并有序執(zhí)行清單內(nèi)容;提升班主任和心理健康教師的專業(yè)水平和應(yīng)對能力,幫助家長消除顧慮,進(jìn)行個性化家庭指導(dǎo),為有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供就醫(yī)補(bǔ)貼;班主任、心理健康教師要加強(qiáng)自身心理健康建設(shè),提升識別心理問題能力。

積極參加家庭教育系列活動,提升家庭教育能力。面對孩子的問題,積極配合學(xué)校工作，消除對心理問題的偏見,調(diào)整焦慮狀態(tài),給予孩子支持和陪伴。

多方面協(xié)同聯(lián)動層面看，多部門建立協(xié)作制度與流程,加強(qiáng)溝通與反饋。醫(yī)療部門應(yīng)建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介就醫(yī)綠色通道,開展心理健康及心理危機(jī)干預(yù)知識宣傳，對心理健康干預(yù)行動實施轄區(qū)清單管理，進(jìn)行分域分級監(jiān)控，一旦發(fā)生危機(jī)事件,及時送醫(yī)就診，并從苗頭現(xiàn)象加以干預(yù)和開展預(yù)防教育。用快速保障措施生命并在危機(jī)發(fā)生時，合力做好相關(guān)工作。

加強(qiáng)全民精神衛(wèi)生?？平ㄔO(shè)

加強(qiáng)精神衛(wèi)生?？脐嚨亟ㄔO(shè)。建議三級甲等精神?？漆t(yī)院開設(shè)特色門診,包括就醫(yī)門診、情緒障礙門診、多動癥門診、手機(jī)沉迷門診,對各個時期、階段，各種心理問題進(jìn)行咨詢和診治,如親子關(guān)系、行為問題、學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。將問題進(jìn)行劃分,讓?？聘鼘?提高診療能力。建議綜合三甲醫(yī)院開設(shè)精神心理科,開設(shè)兒童發(fā)育行為門診、心理門診,二甲以上婦幼保健院、兒童醫(yī)院可建立兒童心理門診、兒童心理保健門診或發(fā)育行為門診。

拓展精神衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)？坡?lián)盟

依托相關(guān)精神醫(yī)學(xué)中心、兒童醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域醫(yī)療中心、三級醫(yī)院等建立國家及省級、地區(qū)精神心理疾病診療中心,輻射帶動縣(區(qū))域精神心理專科建設(shè)，利用信息技術(shù)，構(gòu)建區(qū)域精神心理問題篩查和診治網(wǎng),形成共同參與、相互轉(zhuǎn)接的預(yù)防、診療、康復(fù)共同體。三甲精神?？漆t(yī)院派駐?？漆t(yī)師至各新設(shè)的精神心理科門診,加強(qiáng)對醫(yī)師的精神心理專業(yè)培訓(xùn),提高全社會精神衛(wèi)生服務(wù)能力及質(zhì)量。同時派遣業(yè)務(wù)骨干,進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念及醫(yī)療技術(shù)。

筑巢引鳳，廣納人才。加快全民精神心理學(xué)科人才培養(yǎng),開展多方合作,開設(shè)精神衛(wèi)生專業(yè)、?？?，擴(kuò)大精神科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模,規(guī)范精神科醫(yī)生認(rèn)證體系。加強(qiáng)社會宣傳力度，對精神心理學(xué)科發(fā)展要有規(guī)劃細(xì)則和方案，不斷提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)及其待遇和社會認(rèn)可度，讓更多優(yōu)秀的醫(yī)生愿意加入精神衛(wèi)生這一領(lǐng)域。

構(gòu)建心理健康服務(wù)協(xié)同體系組建團(tuán)隊全面摸排,建立社會心理健康檔案。組建以社區(qū)、團(tuán)隊精神科醫(yī)生、心理評估醫(yī)生、心理治療師為主，學(xué)校班主任、心理健康老師、校醫(yī)廣泛參與的全社會心理健康服務(wù)團(tuán)隊。前期多開展線下會議,后期定期或不定期開展線上會議,針對心理工作出現(xiàn)的問題提出解決方案,形成互相督導(dǎo)機(jī)制。精神衛(wèi)生?？茩C(jī)構(gòu)做好全面心理摸排工作,盡可能擴(kuò)大調(diào)查范圍,增加調(diào)查樣本,得出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論。同時為每一位被篩查的人員建立心理健康檔案，由各社區(qū)、街道以及社會團(tuán)體，醫(yī)院醫(yī)師共同管理,并做好長期隨訪工作。

開啟社區(qū)心理健康服務(wù)，全面呵護(hù)心理健康。開展“心理健康知識進(jìn)社區(qū)”主題活動,宣傳和普及全員心理健康輔導(dǎo)知識,營造和諧、積極、健康的家庭氛圍,提升項目對社區(qū)和家庭的輻射作用。依托社區(qū)模式開展形式多樣的社區(qū)心理健康服務(wù)活動,利用老年大學(xué)、老年活動中心、基層老年協(xié)會、婦女之家、殘疾人康復(fù)組織等宣傳心理健康知識,同時開展科普宣傳和心理疏導(dǎo)。聯(lián)合民政部門實行社區(qū)心理師負(fù)責(zé)制,進(jìn)行有效溝通，方便社區(qū)工作者與社區(qū)居民交流,為社區(qū)居民溝通提供便捷渠道。

建立便捷、保密的就醫(yī)途徑。對心理異常信號被捕捉后,建議及時至醫(yī)院就診,對青少年而言，由于大部分家長對心理疾病認(rèn)知不足,因為擔(dān)心在醫(yī)院碰到熟人而存在羞恥感,所以會選擇更為私密的私人機(jī)構(gòu)尋求幫助。私人機(jī)構(gòu)往往專業(yè)性差、收費(fèi)高,不能給孩子提供更為專業(yè)的評估。針對上述問題,醫(yī)院精神衛(wèi)生專科機(jī)構(gòu)應(yīng)盡可能在相關(guān)部門的協(xié)助下，建立學(xué)校和醫(yī)院有效的溝通橋梁,嚴(yán)格做好保密工作,實行閉環(huán)管理,幫助困難家庭減少開銷,為孩子提供更為專業(yè)的評估及診療。 (建湖縣第三人民醫(yī)院 洪金)